Filosofía: la aventura del pensamiento

     ¿Hay alguien que no piense en coches voladores cuando se imagina cómo será la vida en 2050?      Definitivamente, tengo la esperanza de que los coches vuelen. Probablemente no sea lo más sostenible y a los pájaros no les haría mucha gracias, pero que por inventar no sea. Luego ya se pondrán restricciones para conseguir reducir las emisiones y, así, intentar parar el cambio climático.          En realidad no suelo pensar mucho en el futuro, porque tengo esperanzas de que todo sea mucho mejor pero, al mismo tiempo, sufro porque no veo que estemos bien encaminados. Sin embargo, cuando pienso en la educación, teniendo a ser más optimista. ¿Cómo me imagino la educación en 2050? Sin aulas convencionales : que el concepto este de "alumnos en una clase sentados y un profesor impartiendo temario desde su mesa" desaparezca. Los niños y los adolescentes no pueden permanecer horas y horas sentados escuchando temarios. El futuro de la educación está en espacios cómodos y, en la medid

     Estás en clase y, de repente, dos alumnos se pelean. Como profesor, ¿qué haces? Así de primeras, ni idea. Qué responsabilidad.     Os voy a poner como ejemplo un conflicto del que fui partícipe una vez en el aula y cómo creo que hubiese tenido que intervenir la profesora que estaba presente. Tengo que decir que, aunque os haya contado alguna anécdota de conflictos que he tenido, en general, tengo muy pocas. Soy bastante tranquila, lo prometo.     Hace algunos años, cuando estaba en 1º. Bachillerato, una compañera de clase (no muy de mi agrado, ni yo del suyo), comenzó a criticar a un profesor delante de otra profesora y de toda la clase. A mi parecer, lo que estaba haciendo no estaba bien. En primer lugar, estaba siendo injusta porque me parecía que era una persona con bastante jeta y que lo que estaba diciendo era, simplemente, porque el profesor no le seguía el rollo y quería que se lo diesen todo hecho. En segundo lugar, me pareció una falta de respeto que se pusiese a criticar

      Esta foto es de hace unos días, en un viaje que hice a Bruselas, a un evento en el Parlamento Europeo. Yo me veo y digo "¿y esta persona, que parce una niña todavía, tendrá en unos meses un título que le permitirá ejercer como profesora?" Pues parece ser que la respuesta es afirmativa. Me parece que es una gran responsabilidad y, en parte por eso, me resisto un poco a la idea de que tendré que ejercer, antes o después, como profesora. Tengo cierta idea de lo que tiene que ser una tutora o profesora perfecta. Sin embargo, ¿seré yo capaz de serlo? A continuación, os contaré qué creo que tiene que tener una tutora de grupo para ser buena.     En lo relativo a la personalidad, creo que una buena tutora tiene que ser una persona empática , que tenga una escucha activa . Creo que es muy importante que sepa encontrar un punto intermedio entre ser firme y flexible (y eso es lo que, definitivamente, más me va a costar). Es decir, tiene que ser capaz de ser clara con sus normas,

 Tengo que admitir que me gusta bastante poco ver películas. Por tanto, me ha costado mucho pensar en alguna película de contenido educativo que no fuesen las clásicas (a saber, la Ola ). Pero tras mucho pensarlo, se me ha ocurrido una película que creo que debería mencionar.     Pero antes de referirme a esta película, voy a recordar cuál es la clasificación que hace Octavi Fullat de los estilos educativos: Pedagogía Tradicional : existe un docente y existe un alumnado. El docente impone sus valores y normas, da premios y castigos, etc. Pedagogía Marxista : el protagonista en la educación es el Estado. Lo que tiene importancia es lo público y no la iniciativa inicial. Hace que los alumnos vean que está bien lo que contribuye al bien común. Pedagogía Libertaria: la escuela no debe aportar nada que no se encuentre en la calle. Pedagogía Antiautoritaria : se centra en las propias decisiones de lo niños. No existe figura de autoridad.  Pedagogía Activa : defienden el protagonismo del niñ

      Los trastornos de conducta alimentaria son cada vez más frecuentes en jóvenes. Podría remitirme a estadísticas, pero creo que no es necesario. Raro es, a día de hoy, no conocer a por lo menos alguien que padece alguno de estos trastornos, sobre todo durante la adolescencia, etapa que coincide con los años de instituto. Por ello, querría dedicar esta entrada a hablar de este tema y, en concreto, de la bulimia nerviosa.      La bulimia nerviosa es un trastorno ligado al sexo femenino, pues entre el 90 y 95% de las personas que lo padecen son mujeres jóvenes. Aquellas personas que sufren de bulimia nerviosa, no son capaces de llevar por sí solos una forma de alimentación saludable. Una de las manifestaciones más claras de este trastorno es la excesiva ingesta de alimentos en un periodo muy corto, al que le sigue un periodo de arrepentimiento que, en ocasiones, lleva a que la persona en cuestión decida expulsarlos bien utilizando laxantes, o bien mediante vómitos.     En ocasiones se